raport szesciolatki w szkole, Dziennikarstwo i komunikacja społeczna (KUL) I stopień, Praca Licencjacka
[ Pobierz całość w formacie PDF ]
//-->Sześciolatki w szkole. Działania podejmowane przez JST…•SPIS TREŚCI1.2.WPROWADZENIE.......................................................................................................... 3OPIS ZASTOSOWANEJ METODOLOGII.......................................................................... 32.1Etapy procesu badawczego .............................................................................. 32.13.Zastosowane metody i techniki badawcze ....................................................... 4ANALIZA DANYCH STATYSTYCZNYCH DOTYCZĄCYCH DZIECI 6-LETNICHROZPOCZYNAJĄCYCH NAUKĘ W SZKOŁACH ................................................................ 73.1Odsetek 6-latków wśród uczniów klas pierwszych w przekroju terytorialnym 93.2Odsetek 6-latków wśród uczniów klas pierwszych w podziale na liczbęwszystkich pierwszoklasistów w gminach .................................................................. 153.3Podział na typ gminy....................................................................................... 164.WYNIKI INDYWIDUALNYCH WYWIADÓW POGŁĘBIONYCH Z PRZEDSTAWICIELAMIJST ............................................................................................................................... 224.1Czynniki, które zadecydowały o liczbie 6-latków przyjętych do pierwszychklas szkół podstawowych ........................................................................................... 234.1.1 Obawy rodziców – czynniki wewnętrzne ........................................................ 234.1.2 Czynniki systemowe ........................................................................................ 344.24.3Kampanie informacyjne .................................................................................. 37Instytucje wspierające JST .............................................................................. 395.Wybrane przykłady dobrych praktyk ......................................................................... 415.1Chęciny, gmina miejsko-wiejska 172 pierwszoklasistów, 45%pierwszoklasistów wśród sześciolatków .................................................................... 415.2Gdańsk, gmina miejska, 4 525 pierwszoklasistów, 32% pierwszoklasistówwśród sześciolatków ................................................................................................... 505.3Kraków, gmina miejska, 7 375 pierwszoklasistów, 33% pierwszoklasistówwśród sześciolatków ................................................................................................... 535.4Goczałkowice-Zdrój, gmina wiejska, 93 pierwszoklasistów, 79%pierwszoklasistów wśród sześciolatków .................................................................... 585.5Liszki, gmina wiejska, 162 pierwszoklasistów, 36% pierwszoklasistów wśródsześciolatków ............................................................................................................. 625.6Postulaty samorządowców – zagadnienia uzupełniające .............................. 686.INFORMACJA O REALIZATORACH BADANIA .............................................................. 692Badanie współfinansowane ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu SpołecznegoSześciolatki w szkole. Działania podejmowane przez JST…•1. WPROWADZENIEFirma BD Center na zlecenie Ośrodka Rozwoju Edukacji sporządziła analizę na temat:„Sześciolatki w szkole. Działania podejmowane przez jednostki samorządu terytorialnegow zakresie obniżenia wieku szkolnego. Przykłady dobrych praktyk”. Badanie przeprowadzonezostało w ramach projektu systemowego „Doskonalenie strategii zarządzania oświatą napoziomie regionalnym i lokalnym”, współfinansowanego ze środków Europejskiego FunduszuSpołecznego, realizowanego w partnerstwie z Uniwersytetem Warszawskim, w ramachPriorytetu III, Działania 3.1, Podziałania 3.1.2 Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki na lata2007-2013. Badanie zostało przeprowadzone w styczniu 2012 roku.2. OPIS ZASTOSOWANEJ METODOLOGII2.1Etapy procesu badawczegoBadanie polegało na analizie danych wywołanych i zastanych. W celu zobrazowaniabadanego zjawiska pod różnymi kątami, wykonawca wykorzystał możliwości badańjakościowych oraz analiz ilościowych. Badanie składało się z dwóch części:1. Część diagnostyczna – analiza danych ilościowych z Systemu Informacji Oświatowejw zestawianiu z danymi Głównego Urzędu Statystycznego,2. Część badawcza – badania terenowe realizowane metodą indywidualnych wywiadówpogłębionych (IDI).Przebieg badania przedstawia poniższy schemat.Etap 1 Przygotowanie badaniaOpracowanie metodologii i narzędzi badawczych. Przygotowanie doboru prób badawczychEtap 2.1 Badanie ilościoweAnaliza danych ilościowych uzyskanych z Ministerstwa Edukacji Narodowej, dotyczących- Liczby i odsetka dzieci 6-letnich w szkołach podstawowych (z podziałem na gminy wiejskie, miejskiei miejsko-wiejskie)- Liczby i odsetka dzieci 6-letnich w szkołach podstawowych (dynamika zjawiska na przestrzeni 3 latszkolnych 2009/2010, 2010/2011, 2011/2012)Etap 2.2 Badanie jakościowe (IDI)Realizacja 30 indywidualnych wywiadów poglębionych z pracownikami jednostek samorząduterytorialnego z terenu całej PolskiEtap 3Przygotowanie raportu z badań3Badanie współfinansowane ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu SpołecznegoSześciolatki w szkole. Działania podejmowane przez JST…•2.1Zastosowane metody i techniki badawczeAnaliza ilościowaobejmuje dane uzyskane z Ministerstwa Edukacji Narodowejz Systemu Informacji Oświatowej, dotyczące liczby dzieci w klasach pierwszych w podziale nawiek, oraz dane Głównego Urzędu Statystycznego dotyczące liczby ludności w gminachw podziale na wiek. Analiza pozwoliła uzyskać odpowiedzi na następujące pytania badawcze:• Jaka jest liczba i odsetek dzieci sześcioletnich w szkołach podstawowych?(z podziałem na gminy wiejskie, miejskie i miejsko-wiejskie);• Jaka jest liczba i odsetek dzieci sześcioletnich w szkołach podstawowych?(dynamika zjawiska na przestrzeni 3 lat szkolnych 2009/2010, 2010/2011, 2011/2012).Badanie jakościowe IDI– indywidualny wywiad pogłębiony (z ang. Individual In-Depth Interviews) to jedna z bardziej popularnych metod badań jakościowych, polegająca naszczegółowej, wnikliwej rozmowie z respondentem, której celem jest dotarciedo konkretnych, precyzyjnych informacji, a także poszerzenie wiedzy związanej z tematembadania. Zaletą tej metody jest możliwość poznania podczas rozmowy z badanym jegoprzekonań, opinii i postaw. Pozwala ona na ograniczenie wpływu uwarunkowań grupowychoraz wyczulenie na indywidualność respondenta. Daje także możliwość badania kategoriipoznawczych związanych z wiedzą respondenta.Wywiady pogłębione zostały przeprowadzone przez, doświadczonych w zakresiestosowania metod jakościowych, badaczy firmy BD Center. Dobór próby do badania byłcelowy. Rozmawiano z przedstawicielami jednostek samorządu terytorialnego z wybranychregionów Polski.Głównym kryterium doboru był wysoki odsetek pierwszoklasistów wśródsześciolatków na terenie gminy, wyższy od średniej krajowej, a w szczególnych przypadkachwyższy od średniej w województwie. Starano się docierać do gmin, w których ten odsetekbył zróżnicowany, tak aby uzyskać możliwie pełny obraz działań podejmowanych przezsamorządy w różnych warunkach.Kolejnym kryterium był rodzaj gminy. Zastosowano równomierne rozłożenie, tak abyw próbie znalazło się po 10 przedstawicieli z każdego typu gminy: miejskiej, miejsko-wiejskieji wiejskiej. Trzecim kryterium doboru próby było rozmieszczenie terytorialne. W każdymz pięciu regionów Polski (centralny, południowy, zachodni, północny, wschodni)przeprowadzono minimum 5 wywiadów stosując założenie:•przynajmniej jeden wywiad z przedstawicielami gmin wiejskich,•przynajmniej jeden wywiad z przedstawicielami gmin miejskich,•przynajmniej jeden wywiad z przedstawicielami gmin miejsko-wiejskich.Zleceniodawca zaakceptował badanie w gminach wedle poniższego rozkładu.4Badanie współfinansowane ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu SpołecznegoSześciolatki w szkole. Działania podejmowane przez JST…•Liczba wszystkich6-latków w gminie761186856139756579825746737523916228734918111156174968884519323704525125913093172553358106Odsetek 6-latków wśródpierwszoklasistóww gminie49%43%34%58%42%27%22%23%74%33%15%36%23%42%46%68%15%63%31%30%29%47%32%28%31%79%45%44%54%37%Region:PÓŁNOCPÓŁNOCPÓŁNOCWSCHÓDZACHÓDZACHÓDCENTRUMCENTRUMCENTRUMPOŁUDNIEPOŁUDNIEPOŁUDNIEPOŁUDNIECENTRUMCENTRUMCENTRUMWSCHÓDWSCHÓDWSCHÓDWSCHÓDWSCHÓDPÓŁNOCPÓŁNOCPOŁUDNIEPOŁUDNIEPOŁUDNIEWSCHÓDZACHÓDZACHÓDZACHÓDWojewództwo:KUJAWSKO-POMORSKIEKUJAWSKO-POMORSKIEKUJAWSKO-POMORSKIELUBELSKIELUBUSKIELUBUSKIEŁÓDZKIEŁÓDZKIEŁÓDZKIEMAŁOPOLSKIEMAŁOPOLSKIEMAŁOPOLSKIEMAŁOPOLSKIEMAZOWIECKIEMAZOWIECKIEMAZOWIECKIEPODKARPACKIEPODKARPACKIEPODKARPACKIEPODKARPACKIEPODKARPACKIEPOMORSKIEPOMORSKIEŚLĄSKIEŚLĄSKIEŚLĄSKIEŚWIĘTOKRZYSKIEWIELKOPOLSKIEWIELKOPOLSKIEWIELKOPOLSKIEPowiat:GRUDZIĄDZKIGRUDZIĄDZKIRYPIŃSKIPUŁAWSKIM. ZIELONA GÓRAZIELONOGÓRSKIM. ŁÓDŹŁÓDZKI WSCHODNIRADOMSZCZAŃSKIM. KRAKÓWWADOWICKIKRAKOWSKINOWOTARSKIPIASECZYŃSKIM. ST. WARSZAWAWARSZAWSKI ZACHODNIM. RZESZÓWKOLBUSZOWSKILUBACZOWSKIM. KROSNOBRZOZOWSKIM. GDYNIAM. GDAŃSKM. TYCHYBĘDZIŃSKIPSZCZYŃSKIKIELECKIM. POZNAŃSZAMOTULSKIKOŚCIAŃSKIGmina:Radzyń ChełmińskiŁasinRogowoBaranówM. Zielona GóraŚwidnicaM. ŁódźKoluszkiDobryszyceM. KrakówKalwaria ZebrzydowskaLiszkiNowy TargGóra KalwariaM. st. WarszawaIzabelinM. RzeszówDzikowiecCieszanówM. KrosnoNozdrzecM. GdyniaM. GdańskM. TychySiewierzGoczałkowice-ZdrójChęcinyM. PoznańOstrorógCzempińRodzaj gminy:gmina miejsko-wiejskagmina miejsko-wiejskagmina wiejskagmina wiejskagmina miejskagmina wiejskagmina miejskagmina miejsko-wiejskagmina wiejskagmina miejskagmina miejsko-wiejskagmina wiejskagmina wiejskagmina miejsko-wiejskagmina miejskagmina wiejskagmina miejskagmina wiejskagmina miejsko-wiejskagmina miejskagmina wiejskagmina miejskagmina miejskagmina miejskagmina miejsko-wiejskagmina wiejskagmina miejsko-wiejskagmina miejskagmina miejsko-wiejskagmina miejsko-wiejska5Badanie współfinansowane ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
[ Pobierz całość w formacie PDF ]